教学质量是学院教学管理工作的重点和核心，是学院教学工作的生命线，也是检验学院教学管理水平重要指标。根据学校相关规定，结合我院教学工作计划，就教学质量监控工作制定以下管理制度：

一、教学质量监控的基本原则

（一）方向性原则

教学质量监控要体现面向全体学生，全面贯彻教育方针、学校办学指导思想、教育科学办学思想，促进学生全面、主动发展的方向。监控的内容和方式，要具有导向性作用，使教学质量监控成为促进教学质量稳步提高的措施。

（二）主体性原则

在教学质量监控过程中要重视监控对象的主体地位，要充分发挥监控对象的主观能动作用，使他们自觉积极地参与，将监控作为开展和推动教学工作的动力。

（三）科学性原则

教学监控的内容和方法必须符合教育规律，严格遵照各科教学大纲的有关规定。要把学科专业基本能力的训练状况和形成程度作为监控重点。要重视教师师德、教学技能、教学与科研结合水平的监控，对学生学习质量的监控主要是学风、思维能力、操作能力和自我学习能力的监控。

二、教学质量监控的基本内容及质量标准

（一）备课

教师在按要求写出教案的同时，学校引导教师对备课质量进行自我监控。主要从教法是否恰当，学生是否达到懂、透、化、创四个境界，重点是否突出，难点是否突破，学法指导是否恰当，是否进行复备，是否不断改进与完善教案等方面写好自评分析。促使教师把备课、上课与课后的自评有机结合，随时反思自己的工作，促进备课质量的提高。

1.备课包括教学进度计划、教案，教案格式按学校统一要求。

2.所有课程必须备课，不允许使用旧教案。

3.新开课教案必须手写，已经上过的课，提倡电子教案。

4.教案必须体现教学大纲要求，准确把握教材和大纲要点。

5.精心设计课堂教学设计过程，做到理念先进，目标明确，过程完整，方法恰当，媒体有效，能够调动全体学生积极参与。

6.写出过程简炼、重点具体的教案。

（二）课堂教学

课堂教学是教学过程的中心环节。为保证教师扎扎实实上好每一节课，学院领导、教研室主任、同教研室老师随机听课，并规定听课后必须评课。评课时，要看教师的教案、听教师对教学过程的自评。在此基础上，学院领导对教师的课堂教学做出全面评价。这种研讨方式评课的方法，可以使我们更多地发现教师教学中的优点与问题，帮助教师更快提高教学水平。

1.课堂教学要调动全体学生积极参与。保持全体学生主动参与学习。

2.知识传授准确有序，技能训练过程完整，操作指导规范切实，教学目标层层落实。

3.教学方法、教学手段的选用，符合教学内容特点，教学效果明显。

（三）课后作业

1.作业内容确定要紧扣当堂教学基本重点，以巩固性作业为主。

2.作业要多种形式，有利于学生多方面技能发展。

3.检查作业质量，考查学生技能形成程度。

（四）教学质量分析

对期末考试，要认真做好教学质量分析。质量分析工作要有层次地进行，先由任课教师做出分析，再由教研室做出分析，最后，学院进行综合分析。并分层次填好质量分析表，找出主要成绩和主要问题，剖析具体实例，写明改进措施。及时安排时间进行专题分析，不要使教学中存在的问题产生沉淀。把较差课程，列为重点，并对其进行跟踪监控。

三、教学质量监控的具体方式

（一）平时随机监控

平时随机监控主要是由任课教师对课程重点知识掌握情况、能力形成状态、教学中存在的倾向性问题，进行口试或单项操作测试。

（二）定期定点监控

每学期由学院组织在期中和期末进行1—2次监控测试。监控的结果纳入教师工作整体评价之中。

四、监控工作的组织领导及职责

学院建立任课教师、教研主任、学院领导三级监控小组，随教学过程的进行而进行，任课教师以自我监控和随堂监控为主；教研室主任主要监控教学过程；学院领导主要监控教学效果。重点进行质量分析，质量反馈，发挥其激励、改进功能，及时调整师生的教学行为和学习行为，确保教学质量的提高。